Μάθημα : Opencourse Πρακτική Άσκηση
Κωδικός : NURED250
| Γενικά πολυμεσικά αρχεία | Ημερομηνία | |
|---|---|---|
| Διάλογος, Επικοινωνία και Μάθηση - Μέρος 1 Ο ρόλος του διαλόγου και της επικοινωνίας στην μάθηση κατά την προσχολική εκπαίδευση.
Παρουσίαση παραδειγμάτων και καλών/κακών πρακτικών. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Διάλογος, Επικοινωνία και Μάθηση - Μέρος 2 Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Διάλογος, Επικοινωνία και Μάθηση - Μέρος 3 Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Διάλογος, Επικοινωνία και Μάθηση - Μέρος 4 Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Εισαγωγικό Μάθημα Σκοπός της πρώτης και εισαγωγικής διάλεξης του μαθήματος είναι:
Να γνωριστούμε.
Να διευκρινίσουμε το στόχο, την οργάνωση της πρακτικής άσκησης και τις υποχρεώσεις των εμπλεκομένων.
Να συζητήσουμε για τις αντιλήψεις και τις προϋπάρχουσες γνώσεις σας ως προϋποθέσεις για την ανάληψη παιδαγωγικού και εκπαιδευτικού έργου στο νηπιαγωγείο. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Θεωρία και πρακτικές οδηγίες για τον σχεδιασμό - Μέρος 1 Επιδιώξεις του προγράμματος της πρακτικής άσκησης Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
7/9/15 | |
| Θεωρία και πρακτικές οδηγίες για τον σχεδιασμό - Μέρος 2 Επιδιώξεις του προγράμματος της πρακτικής άσκησης Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
7/9/15 | |
| Θεωρία και πρακτικές οδηγίες για τον σχεδιασμό - Μέρος 3 Επιδιώξεις του προγράμματος της πρακτικής άσκησης Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
7/9/15 | |
| Κλίμα αποδοχής, ελεύθερο παιχνίδι, συνεργασία - Μέρος 1 Κλίμα αποδοχής, ελεύθερο παιχνίδι και συνεργασία.
Ευκαιρίες για αλληλεπίδραση.
Η κουλτούρα των συνομηλίκων.
Η σχολική κουλτούρα - Οι κανόνες στην τάξη.
Εκπαίδευση στο παιχνίδι.
Ανάπτυξη της κοινωνικής αποδοχής.
Η νηπιαγωγός ως μοντέλο. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Κλίμα αποδοχής, ελεύθερο παιχνίδι, συνεργασία - Μέρος 2 Κλίμα αποδοχής, ελεύθερο παιχνίδι και συνεργασία.
Ευκαιρίες για αλληλεπίδραση.
Η κουλτούρα των συνομηλίκων.
Η σχολική κουλτούρα - Οι κανόνες στην τάξη.
Εκπαίδευση στο παιχνίδι.
Ανάπτυξη της κοινωνικής αποδοχής.
Η νηπιαγωγός ως μοντέλο. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Παραδείγματα οργάνωσης δραστηριοτήτων - Μέρος 1 Παρουσιάζονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν κατά τον σχεδιασμό μια μαθησιακής δραστηριότητας και διεξάγεται συζήτηση γύρω από αυτό ενώ παράλληλα παρουσιάζονται παραδείγματα. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Παραδείγματα οργάνωσης δραστηριοτήτων - Μέρος 2 Παρουσιάζονται τα βήματα που πρέπει να ακολουθηθούν κατά τον σχεδιασμό μια μαθησιακής δραστηριότητας και διεξάγεται συζήτηση γύρω από αυτό ενώ παράλληλα παρουσιάζονται παραδείγματα. Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Στοχασμός Ο Στοχασμός των υποψηφίων εκπαιδευτικών ως διαδικασία αυτό-βελτίωσης του εκπαιδευτικού τους έργου Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
7/9/15 | |
| Χώρος, παιχνίδι και αλληλεπιδράσεις στο Νηπιαγωγείο - Μέρος 1ο Χώρος
Στοιχεία ποιότητας σε έναν χώρο
Οργάνωση και κανόνες
Το παιχνίδι και ο ρόλος του νηπιαγωγού Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Χώρος, παιχνίδι και αλληλεπιδράσεις στο Νηπιαγωγείο - Μέρος 2ο Χώρος
Στοιχεία ποιότητας σε έναν χώρο
Οργάνωση και κανόνες
Το παιχνίδι και ο ρόλος του νηπιαγωγού Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 | |
| Χώρος, παιχνίδι και αλληλεπιδράσεις στο Νηπιαγωγείο - Μέρος 3ο Χώρος
Στοιχεία ποιότητας σε έναν χώρο
Οργάνωση και κανόνες
Το παιχνίδι και ο ρόλος του νηπιαγωγού Δημιουργός: Αυγητίδου Σοφία |
3/9/15 |