ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΜΙΚΡΟΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ -ΠΑΔ (STAT606)

Το μάθημα στοχεύει:

• Στην προετοιμασία των φοιτητών για τη διδασκαλία μαθημάτων Στατιστικής σε εκπαιδευτικά περιβάλλοντα ή σε επαγγελματικές δραστηριότητες που απαιτούν μετάδοση γνώσης. 
• Στην ανάπτυξη παιδαγωγικών και διδακτικών δεξιοτήτων μέσω μικροδιδασκαλίας.
• Στην εφαρμογή θεωρητικών γνώσεων στην πράξη με τη χρήση σύγχρονων διδακτικών μεθόδων.

Με την επιτυχή ολοκλήρωση του μαθήματος, οι φοιτητές θα μπορούν:

• Να σχεδιάζουν και να υλοποιούν ένα μικρό διδακτικό σενάριο στη Στατιστική.
• Να εφαρμόζουν κατάλληλες παιδαγωγικές τεχνικές και μεθόδους αξιολόγησης.
• Να χρησιμοποιούν εκπαιδευτικά εργαλεία και τεχνολογίες στη διδασκαλία της Στατιστικής.
• Να αξιολογούν και να βελτιώνουν τη διδακτική τους προσέγγιση μέσω ανατροφοδότησης.

Εισαγωγή στη Μικροδιδασκαλία και τις Τεχνικές της

• Ορισμός και στόχοι της μικροδιδασκαλίας
• Διαφορές μεταξύ μικροδιδασκαλίας και κανονικής διδασκαλίας
• Παρουσίαση των βασικών διδακτικών τεχνικών
• Ανάλυση πραγματικών παραδειγματων 

Μοντέλα Μικροδιδασκαλίας

• Παρουσίαση και σύγκριση των μοντέλων μικροδιδασκαλίας:
  • Το μοντέλο των D. W. Allen και K. A. Ryan
  • Το μοντέλο του W. Zifreund
  • Το μοντέλο του G. Brown
  • Το μοντέλο του R. Tausch
• Ανάλυση πλεονεκτημάτων και μειονεκτημάτων κάθε μοντέλου

Σχεδιασμός και Οργάνωση Μικροδιδασκαλίας

• Διαμόρφωση ενός πλαισίου μικροδιδασκαλίας
• Στόχοι, περιεχόμενο και δραστηριότητες
• Οργάνωση της τάξης ως μαθησιακού περιβάλλοντος
• Δημιουργία σχεδίου μαθήματος

Διδακτικές Στρατηγικές στην Πρακτική Άσκηση

• Στρατηγική άμεσης και έμμεσης διδασκαλίας
• Επιλογή της κατάλληλης στρατηγικής με βάση το μαθησιακό αντικείμενο
• Παραδείγματα εφαρμογής στη Στατιστική και τις Πιθανότητες

Τεχνικές Διδασκαλίας και Ενεργής Συμμετοχής των Μαθητών

• Μέθοδοι και τεχνικές: διάλεξη, Σωκρατικός διάλογος, ερωτήσεις, καταιγισμός ιδεών
• Παιγνιώδης διδασκαλία και project-based learning
• Ενίσχυση της ενεργούς συμμετοχής των φοιτητών

Ανάπτυξη Διδακτικών Σεναρίων

• Δομή και διάρθρωση διδακτικού σεναρίου
• Αναλυτική παρουσίαση διδακτικών σεναρίων στη Στατιστική και τις Πιθανότητες
• Φύλλα εργασίας και δραστηριότητες

Αξιολόγηση της Μικροδιδασκαλίας και της Διδασκαλίας

• Μέθοδοι αξιολόγησης διδακτικών πρακτικών
• Αυτοαξιολόγηση και ανατροφοδότηση
• Ανάλυση της επίδρασης της μικροδιδασκαλίας στους μαθητές

Οργάνωση της Διδακτικής-Μαθησιακής Διαδικασίας

• Πρόκληση και διατήρηση του ενδιαφέροντος του ακροατηρίου
• Διαφοροποίηση της διδασκαλίας και προσαρμογή σε μαθησιακές ανάγκες
• Χρήση τεχνολογικών εργαλείων στη μικροδιδασκαλία

Πρόληψη και Αντιμετώπιση Προβλημάτων Συμπεριφοράς

• Ψυχοκοινωνικό κλίμα της τάξης
• Τεχνικές πρόληψης και διαχείρισης συμπεριφοράς
• Παιδαγωγικές μέθοδοι αντιμετώπισης προβλημάτων στην τάξη

Πρακτική Άσκηση και Παρουσίαση Μικροδιδασκαλιών

• Εφαρμογή μικροδιδασκαλίας από τους φοιτητές
• Ανατροφοδότηση και αξιολόγηση
• Συμπεράσματα και βελτίωση διδακτικών πρακτικών

• Διαλέξεις και εργαστήρια
• Συμμετοχική διδασκαλία
• Πρακτική εξάσκηση μέσω μικροδιδασκαλιών

Μάθημα [STAT606]: ΠΑΔ (Πρακτική Άσκηση Μικροδιδασκαλίας )

Εξάμηνο 6 - Εαρινό

Επιλογές Συγγραμμάτων:

1. Βιβλίο [50658132]: Σχεδιάζοντας σενάρια διδασκαλίας για την πρακτική άσκηση των φοιτητών, Σοφός Αλιβίζος Λεπτομέρειες
2. Βιβλίο [86056921]: Διδακτική οικονομικών-Μικροδιδασκαλίες, Μαγουλά Χαρά Λεπτομέρειες
3. Βιβλίο [59393841]: Πρακτική άσκηση και μικροδιδασκαλίες, Ηρακλής Ρεράκης, Ευάγγελος Πεπές Λεπτομέρειες

Ελληνόγλωσση Βιβλιογραφία

1. Καράκιζα, Τ. (2009). Η Μικροδιδασκαλία ως Μέσο Εκπαίδευσης των Υποψηφίων Εκπαιδευτικών στην Παιδαγωγική Αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και της Επικοινωνίας στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση. Πανεπιστήμιο Αιγαίου.
2. Κόμης, Β. Ι. (2013). Εισαγωγή στις εκπαιδευτικές εφαρμογές των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών. Αθήνα: Εκδόσεις Κλειδάριθμος.
3. Σιγλάβας, Ι. (2019). Σύγχρονες διδακτικές προσεγγίσεις για μια επιτυχημένη διδασκαλία των Μαθηματικών. Ανακτήθηκε από: https://blogs.sch.gr/isiglavas/archives/1299 
4. Υπουργείο Παιδείας και Θρησκευμάτων. (2021). Εκπαιδευτική Τεχνολογία - Πολυμέσα και εφαρμογές στη Διδακτική της Στατιστικής. Ανακτήθηκε από: https://service.eudoxus.gr

Ξενόγλωσση Βιβλιογραφία

1. Gelman, A., & Nolan, D. (2002). Teaching Statistics: A Bag of Tricks. Oxford University Press.
2. National Research Council. (2000). How People Learn: Brain, Mind, Experience, and School. Washington, DC: The National Academies Press.
3. Ananthakrishnan, N., & Sethuraman, K. R. (2013). Microteaching: A Handbook for Teachers and Teacher Education. Jaypee Brothers Medical Publishers.
4. Verzani, J. (2014). Using R for Introductory Statistics. Chapman & Hall/CRC.

Η αξιολόγηση των φοιτητών στο πλαίσιο του μαθήματος θα πραγματοποιηθεί μέσω της εκπόνησης πρακτικής Άσκησης - Εργασίας στη μικροδιδασκαλία, η οποία θα αποτελεί το 100% της τελικής βαθμολογίας.

Περιγραφή Αξιολόγησης

Οι φοιτητές καλούνται να σχεδιάσουν, να υλοποιήσουν και να αξιολογήσουν μια μικροδιδασκαλία στη Στατιστική, την οποία θα παρουσιάσουν στους συμφοιτητές τους σε προκαθορισμένη ημερομηνία.

Η εργασία αυτή έχει ως στόχο:

• Τον σχεδιασμό μιας μικροδιδασκαλίας με σαφώς διατυπωμένους μαθησιακούς στόχους, κατάλληλες διδακτικές στρατηγικές και χρήση σύγχρονων εκπαιδευτικών εργαλείων.
• Την υλοποίηση της μικροδιδασκαλίας σε ένα ακαδημαϊκό περιβάλλον, με ενεργό συμμετοχή των συμφοιτητών.
• Την αξιολόγηση και τον αναστοχασμό, τόσο μέσω αυτοαξιολόγησης όσο και μέσω ανατροφοδότησης από συμφοιτητές και διδάσκοντες.

Διαδικασία Παρουσίασης

Κάθε φοιτητής ή ομάδα φοιτητών θα αναλάβει να παρουσιάσει τη μικροδιδασκαλία του/της σε συμφοιτητές του, οι οποίοι θα συμμετέχουν ως μαθητές. Μετά την παρουσίαση, θα ακολουθήσει:

• Συζήτηση και ανατροφοδότηση από τους συμφοιτητές, οι οποίοι θα αξιολογούν την αποτελεσματικότητα της διδασκαλίας βάσει συγκεκριμένων κριτηρίων.
• Ανάλυση και αυτοαξιολόγηση από τον ίδιο τον φοιτητή, εστιάζοντας σε σημεία που λειτούργησαν αποτελεσματικά καθώς και σε πιθανά περιθώρια βελτίωσης.

Κριτήρια Αξιολόγησης

Η αξιολόγηση της εργασίας θα βασιστεί στα ακόλουθα κριτήρια:

1. Διδακτικός Σχεδιασμός

• Διατύπωση σαφών και ρεαλιστικών μαθησιακών στόχων
• Επιλογή και τεκμηρίωση διδακτικών στρατηγικών
• Χρήση κατάλληλων διδακτικών εργαλείων και τεχνολογιών

• Δομή και συνοχή της παρουσίασης
• Διαδραστικότητα και εμπλοκή των συμφοιτητών
• Χρήση παραδειγμάτων και εφαρμογών από τη Στατιστική

• Ανάλυση της αποτελεσματικότητας της μικροδιδασκαλίας
• Κριτική αυτοαξιολόγηση και προτάσεις βελτίωσης
• Συμπερίληψη της ανατροφοδότησης των συμφοιτητών και του διδάσκοντα

Η εργασία αυτή δεν αποσκοπεί μόνο στην αξιολόγηση των γνώσεων των φοιτητών, αλλά και στην ανάπτυξη των διδακτικών και αναστοχαστικών τους ικανοτήτων, μέσω της βιωματικής μάθησης και της ανταλλαγής απόψεων.

Για οποιαδήποτε διευκρίνιση, μπορείτε να επικοινωνήσετε με τους διδάσκοντες του μαθήματος.